Investigación en educación

El libro Horizonte. Perspectivas globales sobre educación superior acompaña el lanzamiento del Plan Estratégico 2026-2030 de la Universidad Cooperativa de Colombia, para consolidarse como una hoja de ruta para enfrentar los desafíos de un entorno educativo en transformación. El Plan surge de un proceso participativo, riguroso y multietápico, que integró instancias de gobierno, equipos técnicos, expertos nacionales e internacionales y a la comunidad universitaria, con el propósito de fortalecer la identidad cooperativa, la cohesión institucional y la pertinencia territorial. La obra destaca la importancia de una universidad multicampus integrada, capaz de convertir su diversidad regional en valor colectivo mediante estándares compartidos, innovación pedagógica y una visión común. Asimismo, resalta la formación a lo largo de la vida, el bienestar integral, la calidad con flexibilidad, la analítica del aprendizaje, la gobernanza distribuida, la sostenibilidad financiera y la articulación con actores sociales y productivos como ejes fundamentales para el desarrollo institucional. A través de las contribuciones de siete expertos internacionales, el libro ofrece una mirada comparada sobre los retos contemporáneos de la educación superior, aportando criterios para la toma de decisiones estratégicas y la mejora continua. Estas reflexiones fortalecen la capacidad institucional para anticipar escenarios, diseñar trayectorias formativas pertinentes y consolidar un modelo universitario moderno, sostenible y solidario. En conjunto, la publicación busca convertir el horizonte estratégico en transformaciones visibles, verificables y sostenibles, situando a la comunidad universitaria como protagonista del cambio y proyectando el impacto social de la Universidad en los territorios y en el país.

Este libro tiene como objetivo analizar el impacto de la lectura crítica en la formación profesional en Latinoamérica, destacando su influencia en el desarrollo personal, cognitivo, social y cultural de los estudiantes. A través de reflexiones teóricas, se argumenta cómo la lectura crítica facilita procesos de aprendizaje más complejos y contribuye a mejorar los indicadores de calidad en las instituciones educativas. Asimismo, se presentan investigaciones y estrategias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos, el Modelo de Análisis Estratégico de Textos (MAEtxt) y su interacción con la metateoría del interconductismo. También se exponen experiencias con guías didácticas y programas de intervención fundamentados en los postulados de Richard Paul y Linda Elder, que enriquecen el pensamiento crítico y fortalecen las competencias lectoras desde una perspectiva cognitivo-constructivista.