Chybějící vzdělávací cesta nyní existuje.
Systém kladení otázek L2Q je strukturovaná vzdělávací cesta založená na důkazech, která učí lidi klást otázky k prostředí světa, vidět to, co je utváří, porozumět tomu, co je jim předkládáno, učit se z toho a rozvíjet nezávislé myšlení.
Po generace lidstvo dědí a opakuje stejné problémy, chování, systémy, narativy, závislosti a vzorce. Kladení otázek již existovalo. Informace již existovaly. Důkazy již existovaly. Vzdělávání již existovalo. Přesto opakování pokračovalo.
ŘEŠENÍ PRO POKROK LIDSTVA zkoumá tento rozpor a ukazuje chybějící část: ne více informací a ne pouze více otázek, ale strukturovanou vzdělávací cestu založenou na důkazech pro učení se, jak klást otázky, vidět, chápat a učit se ze samotného prostředí světa.
L2Q byl vyvinut z důkazního základu vytvořeného prostřednictvím Knihy důkazů, která zdokumentovala více než 30 let časově označených osobních zkušeností, důkazů, veřejných záznamů, výzev a opakujících se vzorců. Systém lidem neříká, co si mají myslet. Poskytuje jim strukturovanou metodu, jak zkoumat to, co je jim předkládáno, podle stejného standardu.
Kniha prochází devíti propojenými oblastmi: Zdroj a původ; Standard důkazů; Pobídka a zisk; Charakter a konzistentnost; Povolení klást otázky; Emocionální vliv; Narativ a realita; Psychologický dopad; Používat stejný standard všude.
Tyto oblasti pomáhají zkoumat informace, chování, pobídky, autoritu, mlčení, závislost, narativy, emocionální vliv, psychologické přizpůsobení a opakující se vzorce, které utvářejí prostředí světa, z něhož se děti i dospělí učí.
L2Q sleduje postup:
KLÁST OTÁZKY → VIDĚT → POCHOPIT → UČIT SE → ROZVÍJET NEZÁVISLÉ MYŠLENÍ → POKROK LIDSTVA.
Když se lidé naučí klást otázky k prostředí světa, mohou začít vidět, z čeho se učí. Vidění vytváří porozumění. Porozumění vytváří učení. Učení rozvíjí nezávislé myšlení. Nezávislé myšlení rozvíjí schopnost lidstva učit se z reality namísto pouhého dědění a opakování toho, co již existuje.
Děti jsou zásadní, protože se stávají budoucími dospělými, rodiči, učiteli, pečujícími osobami, pracovníky, vedoucími a lidmi s rozhodovací pravomocí. To, z čeho se děti učí dnes, se stává součástí světa, který budou zítra pomáhat vytvářet.
Pokrok lidstva proto není pouze více vědomostí. Je to postupné zlepšování schopnosti lidstva učit se z reality, rozlišovat pravdu, rozvíjet nezávislé myšlení a zlepšovat prostředí světa, které zdědí další generace.
Nemůžete se učit z toho, co nemůžete vidět nebo pochopit.
