A inserção da cultura local, Zambiapunga, no currículo escolar objetiva entender como os elementos socioculturais desse grupo tradicional dialogam com as áreas de conhecimento e seus conteúdos escolares. Ao conhecer o percurso histórico do grupo, suas vivências e resistências para permanecer no território por 212 anos, identifica-se na luta política, no movimento das cores e dos ritmos à riqueza de saberes e seus elementos constitutivos de um grupo cultural afrodiaspórico. Considera-se que as brechas curriculares devem ser construídas a partir da identidade das pessoas que dão vida ao espaço escolar e o seu pertencimento afrodescendente. Esse trabalho busca fortalecer as práticas curriculares das escolas locais, transformando e emancipando todo o corpo escolar.
